La
biblioteca escolar: espacio
real y espacio simbólico* (pág 3)
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por María Jesús Illescas Núñez y Natalia Bernabeu Morón
EL I ENCUENTRO NACIONAL DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
El
I Encuentro Nacional sobre bibliotecas escolares, programado inicialmente
para marzo de 1996 en el marco del Convenio firmado en 1995 por los Ministerios
de Educación y Ciencia y de Cultura, se celebró finalmente
en Madrid del 13 al 15 de marzo de 1997. Los organizadores fueron el Ministerio
de Educación y Cultura y la Fundación Germán Sánchez
Ruipérez. Reunió a casi un centenar de expertos que representaban
a diversos colectivos: profesorado de Educación Primaria, Secundaria
y de Universidad, bibliotecarios escolares y públicos, representantes
de las Comunidades Autónomas y de diversas asociaciones.
El objetivo del Encuentro, expresado por el Secretario General de Educación y Formación Profesional, Don Eugenio Nasarre en la inauguración, era hacer una reflexión con los expertos allí reunidos con el fin de recoger sugerencias para emprender acciones tendentes a la promoción de la lectura y de las bibliotecas en los centros educativos. Don Eugenio Nasarre manifestó la importancia crucial del hábito lector en la formación de los niños y jóvenes, así como su preocupación por la disminución drástica de los índices de lectura entre los alumnos de Educación Secundaria. Para subsanar las posibles carencias de nuestro sistema educativo, solicitó a los asistentes una reflexión sobre los problemas pedagógicos de la lectura, sobre las dificultades de organización de las bibliotecas escolares y sobre la inserción de éstas en la red de bibliotecas públicas.
En la clausura, la Ministra de Educación y Cultura, Doña Esperanza Aguirre, insistió en que el desarrollo e impulso de las bibliotecas escolares es un programa prioritario de su Departamento y anunció el inicio de un plan de mejora de las bibliotecas escolares desarrollado por la Dirección General del Libro y la Lectura y la Dirección General de Centros Educativos.
Este Encuentro ha retomado la preocupación que en los últimos años vienen expresando diversos colectivos, ante la necesidad de superar la situación de carencia que nuestro país presenta en lo referente a los servicios de biblioteca y documentación en los centros escolares, así como en lo referente a la pedagogía de la lectura y del aprendizaje autónomo.
A
lo largo del Encuentro, fueron apareciendo de forma recurrente diferentes
ideas de las que queremos destacar las más importantes:
• Los expertos allí reunidos expresaron su preocupación
por que un asunto educativo tan primordial estuviera sujeto a los diversos
avatares políticos. Eran partidarios de que en este tema hubiera
una continuidad y no se iniciaran nuevos planes o programas continuamente.
• Constataron el desfase existente entre nuestros alumnos y los de
otros países europeos en donde desde hace décadas existen
políticas para la promoción de la lectura en las escuelas,
que potencian el funcionamiento de las bibliotecas y centros de documentación.
• Se insistió en la importancia de la biblioteca escolar como
recurso para capacitar a los jóvenes en la autoformación
permanente y para educarlos como lectores críticos.
• Los asistentes al Encuentro destacaron el papel protagonista que
deben tener la lectura literaria y la lectura en general en la formación
personal de los alumnos.
Por ello consideraron insuficiente una promoción de las bibliotecas escolares que no tenga en cuenta un cambio metodológico que haga posible una pedagogía de la lectura y del acceso a la información. Esta nueva metodología ayudaría a integrar el uso de la biblioteca en las actividades cotidianas de enseñanza y aprendizaje.
Las expectativas creadas por el Encuentro no deben, sin embargo, hacernos olvidar el gran número de proyectos relacionados con las bibliotecas escolares que se han iniciado en nuestro país y que se han visto paralizados por diferentes motivos o no han tenido continuidad. Desde estas páginas queremos pedir a los nuevos responsables del Ministerio de Educación y Cultura que apuesten por una educación de calidad que cambie la situación actual de las bibliotecas escolares. Creemos que el desarrollo de políticas de mejora de las bibliotecas y de promoción de la lectura servirá para sentar las bases de un acceso igualitario a la cultura y será, sin lugar a dudas, una inversión para el futuro de este país.
*Artículo publicado en la revista Literatura Infantil y Juvenil, número 149, verano 1997 (España). Número monográfico sobre el Primer Encuentro Nacional sobre Bibliotecas Escolares. Pag. 55-58.
