4 MECANO Y ESTRUCTURA

El mecano de nuestro juego (su estructura), bajo la apariencia simple de un juego de naipes, integraba aspectos tan heterogéneos como el análisis de situaciones de habla, las inferencias y la formulación de hipótesis para los relatos, la interacción entre narrador y oyente, etc. Por ese motivo, si de entrada parece una actividad compleja, ¿qué puede aportar a los niños y niñas la creación de narraciones orales? Sobre todo, jugar con el habla y poner en práctica sus conocimientos lingüísticos más globales.

Ahora bien, en resumen ofrece:
• Contextualizar diferentes situaciones en las que se desarrollan actos comunicativos.
• Seleccionar la información que se les suministra, en este caso, por medio del tarot: lectura de las cartas, interpretación de los significados, adivinación de las historias ocultas.
• Enseñanza y enriquecimiento del idioma utilizado: estructuraciones coherentes que mejoren los relatos, formas de expresión, sentido poético, precisión del vocabulario...
• Planificación de las exposiciones orales que promuevan la educación de la atención (elección de narradores, entonación, gesticulación...).
• Desarrollar la imaginación con la narración de historias. Vivir en otros personajes otros problemas, tal vez semejantes a los suyos...
• Revisar sus propias creaciones en los guiones preparados. Reflexionar sobre lo dicho y sobre lo escuchado. Alimentar el mundo de las simpatías, el humor, las buenas relaciones.

En definitiva, el entramado didáctico del juego y la asimilación de los objetivos anteriores se inciaba con la reunión de una serie de cartas y su interpretación-lectura posterior, que se elegían según un sistema acordado con anterioridad (ver siguiente capítulo): creación de cuentos con un grupo ordenado o desordenado de cartas, relatos en orden inverso a las funciones de Propp, inclusión de personajes no previstos, aparición de extrañamientos. >>ir a la siguiente página>>