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La lectura crítica de los medios de comunicación
Curso de formación para profesores de Enseñanza Primaria y Secundaria

Objetivos
Reflexionar sobre la utilización de los medios de comunicación en la educación.
Valorar la enseñanza de la lectura como habilidad básica a lo largo de todas las etapas educativas.
Identificar las estrategias que favorecen un uso crítico de los mensajes de los medios.
Reconocer los elementos básicos del periódico: el código verbovisual.
Realizar actividades de lectura crítica de todo tipo de documentos: verbales, icónicos, audiovisuales, etc.
Elaborar propuestas de actividades prácticas.

Contenidos
1. La aparición de un nuevo lector: alfabetización audiovisual y recepción activa. Habilidades del receptor activo y critico.

2. Los medios de comunicación en el currículo. La educación en materia de comunicación. El papel del profesor.

3. Complejidad de la educación y de los nuevos medios de información y comunicación. Claves para una alfabetización audiovisual

4. El mundo en pantalla: La acción socializadora de la televisión. La importancia de la imagen. Consecuencias educativas.

5. La lógica racional y la lógica de las emociones. La vía racional y la vía emotiva. Los mecanismos de la fascinación y la seducción. Consecuencias educativas.

6. Evolución histórica. La prensa como medio de información y documentación. Propuestas de actividades didácticas: las posibilidades didácticas de la hemeroteca, el archivo escolar de prensa y el periódico de época.

7. Las fuentes de información. Las agencias de noticias. La selección de información. El punto de vista. Propuesta de actividades.

8. La lectura del periódico. Textos e imágenes: la diagramación del periódico.

9. Los géneros periodísticos verbales: La noticia y el reportaje, el artículo y el editorial, la crónica.

10. Los géneros periodísticos visuales: Las imágenes y elementos gráficos: chistes y tiras cómicas, infografías, fotografías. Relaciones significativas entre los textos y las imágenes. Fotos y pies de foto.

11. La lectura crítica del periódico. Tipos de publicaciones. La ideología del periódico.

12. La lectura crítica de imágenes. La publicidad en la prensa.

Metodología
Se utilizará una metodología activa y creativa.
Se pondrán en práctica estrategias de dinámica de grupos que incluyen el trabajo en grupo y la utilización de variados recursos.
Se trabajará con documentos verbales, visuales, sonoros, audiovisuales, etc.

Temporalización
El curso tiene una duración de 30 horas (3 créditos). De estas horas 25 son presenciales y 5 no presenciales. Las 25 horas presenciales se distribuyen en 10 sesiones grupales de 2,5 horas. Los asistentes al curso deberán diseñar, para desarrollar en el aula, una actividad relacionada con alguno de los aspectos trabajados en el curso (5 horas no presenciales).

Docentes a los que se dirige
Profesores de Enseñanza Primaria y Secundaria.

Ponentes
Natalia Bernabeu Morón y Juan Miguel Margalef Martinez

 

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